農人們扛著鋤頭、抱著娃娃，爭相擠上書院門前叫嚷。 封龍書院的弟子們早已見慣不慣，該背書的背書，該畫圖的畫圖。 湊近了聽，來的並非慕名求學之人，而是尋來這兒討人的百姓。 什麼八十歲的老母親每到午後便失了蹤影，什麼那個整日晃…
農人們扛著鋤頭、抱著娃娃，爭相擠上書院門前叫嚷。
封龍書院的弟子們早已見慣不慣，該背書的背書，該畫圖的畫圖。
湊近了聽，來的並非慕名求學之人，而是尋來這兒討人的百姓。
什麼八十歲的老母親每到午後便失了蹤影，什麼那個整日晃悠的老頭把人家郎君給拐走了，什麼那人對他家姑娘胡說些「書讀不透家財要破」的怪話……
大白天到處晃悠，嘴上沒個把門，還疑似「拐」跑了不少人……這樣危險的人物，他們封龍書院——
還真有一位。
有弟子想起，那人在她師父跟前，如何把這出山教書的差事說得天花亂墜，「騙」得她和幾個同門齊齊跟來了此處，幫鄉人掄了幾個月的鋤頭。可收成的時候，他卻愣是不收鄉人們的糧。問起來，他只是把鍋裡最後幾粒米撈給她，自己喝著米湯，神秘兮兮地說：「等著吧，這是在打窩呢。」哼，出力的又不是他！
有弟子記得，那人有一日套上那件從孤雲訛來的袍子，捧著一本訛來的經書，逢人便要試驗一遍那書上的看相之法。最後他自覺學有所成，去外頭找人練手，勸得那為富不仁之輩花錢消災，勸得那拋兒棄女之徒抱頭痛哭。回來把這身行頭一脫，搖頭說動嘴皮子還是太累，不如回來打瞌睡。
還有跟得久些的弟子，想到了更遠的往事——那人如何從文津館那「借」來了一批書，又如何向那王姓的將軍「請」來了建書院的人。以為書院建起來了就萬事大吉，真正的苦日子還在後頭呢。不受束脩，那他們就得自個兒種菜；不事權貴，那他們就得去田頭自己找學生……
幾人無奈相視，領了這一大幫人，熟門熟路地尋到了那條山後的小溪。
「院主——」
「噓！」
只見那人手持魚竿，頭也沒回。他的身旁，被「拐」來的男女老少也人手一竿，神色肅穆地盯著水面。
「上鉤了！」
一個孩子驚喜地喊道，身旁幾人幫他提起竿子，果真是一條肥大的鰱鱅。
「這是先生說的，上下同欲者勝吧！」「不對不對，我看是鍥而不捨，金石可鏤。」
釣魚者們七嘴八舌地討論起來，那後頭來的弟子卻看不下去了。
「可不是金石可鏤嗎。讓牠們吃飽了飯，又下了這麼多餌，這別家的魚兒，可不都一個個上鉤了嘛！」
被「拐」來的鄉人們見了家人，意猶未盡地同他們說起了今日的收穫。不只是人人手中的一簍子魚，還有那餌料裡的道理，打窩的門道，書中說過的，先賢講過的……還有許許多多他們從沒見過、聽過的學問，他們明日還得來學呢！
那人這才回首，笑而不語。
先打窩，後下餌，這釣魚啊，門道深著呢。
山緩溪淺，他鶴公釣不上來個周文王，但能釣起來幾個向學的好苗子，釣起來一鄉人的好日子。
當然，等魚兒長大要很久，等好日子來要更久。但釣魚嘛，最重要的是有耐心。
昔年姜太公釣魚，不也是綢繆了大半輩子，這才釣起來個八百年盛世嗎？
受得住風與霜，才守得住好地方。
而後，任魚兒游向江湖廣邈，天下啟智，便由此始。